岳飞、林则徐、刘胡兰等英雄人物的形象代代相传

算上祖辈、父母、晚辈，有很多英雄人物，是三代人的共同记忆。 如果祖父母出生在20世纪40年代，他们中的大多数人在20世纪50年代接受义务教育，直到文化大革命之前。 上学时，他们读的是人民教育出版社编印的新中国第一套四套统一教材。 如果父母是60年代出生，他们接受的义务教育大部分是在1970年代、80年代，恢复高考后读的是第五套到第八套教材。 如果说年轻一代是90年代出生的人，他们读的是新世纪新课改后的第10套、第11套教材。 自第一套统一教材以来，岳飞、林则徐等民族英雄，刘胡兰、董存瑞等革命先烈，雷锋等英雄模范作为民族精神的代表出现在教材中，并一直留在教材中。教科书。

教科书上的民族英雄

民族英雄是民族灵魂的塑造者。 2016年12月12日，习近平总书记在会见首批全国文明家庭代表时说：“我从小就读过妈妈给我买的短篇小说《岳飞》。十几本书，其中一本《谈婆婆纹身》和精忠报国给我留下了深刻的印象：“课本中最具代表性的民族英雄是岳飞，另一本是林则徐。近代则徐。

1953年人民教育出版社出版的第一套统一教材《初中教材中国史第2卷》第52至53页专门记述了“岳飞及其反金事迹”。战斗力强，纪律严明。 冻死不拆人家房子，饿死不抢人家财产。 乘胜追击金兵时，他对部下说了“直赴黄龙府，与诸王饮酒”的豪言壮语。 。 1992年人民教育出版社出版的《义务教育三年、四年制初中教材（试行版）中国历史第二卷》也有岳飞的肖像。 至今，教育部组织的《义务教育教材五年级语文第一册》、《义务教育教材八年级语文第二卷》和《义务教育教材七年级语文历史第二卷》并保留人民教育出版社出版。 有关岳飞的内容。 岳飞的民族英雄形象永远不会被抹杀。

另一位典型的民族英雄是林则徐。 从1951年人民教育出版社出版第一套统一教材开始，迄今为止，林则徐在全部11套中小学教材中从未缺席。 林则徐不仅出现在历史教科书中，还在语文教科书和德育教科书中讲述他的故事，让学生尽早接受爱国主义教育。 例如，人民教育出版社出版的《初小语文教材第8卷》第一套第25至26页，课文《鸦片战争》记述了林则徐在广东戒烟的事迹。 2018年出版的统一教材《义务教育教材五年级学生道德与法治第一卷》安排了《虎门吸鸦片》的阅读材料。 这种以不同形式整理不同年级、不同学科的重要英雄内容的优良传统一直延续至今。

教科书上的革命烈士

革命先烈是教科书中非常重要的英雄类型。 他们为民族和人类解放的伟大事业奉献了最宝贵的生命，是英雄中的英雄。

教科书中最令人印象深刻的革命烈士是刘胡兰。 1960年人民教育出版社出版的第三套教材《小学教材语文第六卷》第35课，描写了刘胡兰舍生忘死的英勇牺牲。 文字的最后，毛主席为纪念她而写下的八个大字也意义深远。 它深深地铭刻在人们的脑海中：“生的伟大，死的荣耀！” 同时，第三套教材《中学教材政治知识卷一》安排了一课讲述刘胡兰的故事，从第54页到第67页，用14页的篇幅进一步介绍了刘胡兰接受革命的革命历程。教育，光荣入党，英勇牺牲。 2018年出版的统一教材《九年级义务教育教材道德与法治第一卷》再次以读物的形式讲述了刘胡兰的故事。 刘胡兰的事迹在小学、中学被反复编排，内容不断丰富并代代相传，使她的革命精神被中国人民深深铭记。

董存瑞炸毁碉堡的事迹是人尽皆知的。 他是教科书上永远讲自我牺牲、大无畏精神的主角。 董存瑞是解放战争时期的英雄。 从1952年人民教育出版社出版的第一套全国统一教材《小学国语课本第七册》（春季开课）开始，第13课就安排了以《战斗英雄》为题的课文《董存瑞”。 此后，每套小学语文课本中都保留了这篇课文。 1996年，人民教育出版社出版的第九套国家编教材《九年义务教育和六年小学语文教材》中，就收录了“董存瑞为炸毁碉堡而牺牲”的文字。第十一课。 文字较长。 董存瑞的事迹更详细董存瑞炸碉堡说的最后一句话 nba，更有文学性，并配有插图。 即将全国使用的第11套统一教材《九年级义务教育教材道德与法治第一册》再次以读物的形式呈现了董存瑞炸毁碉堡舍生忘死的英雄事迹。

教科书中的英雄模型

进入社会主义建设新时代，英雄模范成为身边的榜样，对于培养学生有远大理想、顽强拼搏的精神具有很强的教育意义。 统一教材从一开始就非常重视榜样人物的宣传教育。 其中，雷锋、王进喜、焦裕禄、钱学森等党政军民各领域的杰出人物成为教科书上的英雄模范代表。

自1963年全国掀起学雷锋精神热潮以来，雷锋事迹被写入教科书。 1964年人民教育出版社出版的第四套教材《高级小学教材语文第四卷》第32课中，首次选用了雷锋日记。 人们都熟悉冒雨送妇女带着孩子、给同志们送午餐的故事。 其他事迹均来自本文。 1965年的《初小语文教材第五卷》中，第34课还收录了雷锋的日记《革命事业的一颗螺丝钉》董存瑞炸碉堡说的最后一句话 nba，继续以第一人称的形式描写雷锋为人民服务的崇高精神。 同年出版的《初小教材语文第六卷》第二课收录了《工地上的雷锋》，以第二人称描写了雷锋吃苦耐劳的榜样形象。 从此，雷锋的日记和他的事迹就被保存在中小学课本中。

教育部组织、人民教育出版社出版、已在全国使用的第11套统一教材中，编排了《雷锋叔叔，你在哪里？》这首诗。 《义务教育教材语文二年级第2册》第五课中。 》；在《一年级义务教育教材道德与法治第一卷》中，布置了雷锋塑像，激励小学新生“我们是共产主义接班人”；在《义务教育教材道德与法治》中五年级《法治》第二册董存瑞炸碉堡说的最后一句话 nba，以活动内容教育学生学习雷锋“把有限的生命奉献给无限的为人民服务”的崇高精神；摘录《雷锋日记》的阅读感悟《七年级义务教育教材道德与法治》引导学生思考“什么样的生活？” “值得”；《义务教育教材八年级中国历史第二卷》的“知识拓展”部分，安排了“向雷锋同志学习”的内容。

教科书中这些闪亮的名字虽然来自不同的时代，有着不同的事迹，但他们的精神本质是相同的，那就是坚定的理想信念和崇高的人生境界。 他们是民族的脊梁、时代的先锋、祖国的骄傲、激励全国人民团结奋斗的精神力量。 国家编写的中小学教材始终坚持把这些英雄的事迹作为爱国主义教育最生动、最直接的素材，代代相传。 只有这样，才能培养出一代又一代的社会主义建设者和接班人，中华民族才能永垂不朽。 他的高尚品格和奋斗精神，成为国家和民族伟大复兴的接班人力量。

（作者为人民教育出版社科研部副主任，教育学博士）

《中国教育报》2019年7月17日第7页