初中足球队训练教案范文（通用5篇）

作为一名辛勤的教育工作者，我经常要写一份出色的教案。 教案是教学活动的总体组织方案和行动计划。 我们应该怎样写教案呢？ 以下是小编为您搜集的初中足球队训练教案样本（总篇5篇）。 希望对大家有所帮助。

初中足球队训练教案样本（5篇总篇）1

1. 课堂常规：

组织结构：四横线

队列形成练习：两列变成四列

2、准备活动：

组织形态：四条水平线展开成体操队形。

1.一般活动：徒手热身活动

2.特殊活动：手臂前后划圈，臀部同时前后移动

3、热身赛：换球接力

比赛规则：各队队员在起跑线后站成纵队，手持排球，

一个篮球。 裁判员一声令下后，各队跑到持球圈，将手中的两个球与圈内的两个球交换，然后拿着两个球跑回起点，将球交给第二队。 单独进行，直到整个团队完成为止。

4、把球踢到角落里：整理阵型：分组练习

动作方法：斜向上跑，右脚脚尖指向球的方向，左脚向前移动

腿部带动小腿呈弧线向前摆动，身体逐渐转向来球方向，用脚背内侧击球中后部。 击球后，左腿继续随球向前摆动。

教学步骤：

1. 老师讲解示范，学生分组练习，老师导览。

2、两人一组，一人踩球，一人在脚背内侧进行传球动作，体验球接触球的部位。

3、每组学生分成人数相等的两队，面对面进行套踢，进一步强化动作要领。

5、放松活动：喊叫、抱团

游戏规则：学生绕城市慢跑一圈。 老师随机点出持有相应号码的学生，组成一组。 拿错号码的同学将为大家表演一个表扬小节目。

六，结论：

1、教师鼓励学生继续努力。

2.告别老师和同学，收拾装备。

初中足球队训练教案样本（5篇总篇）2

教学目标：

1·继续加强学生球感训练

2、掌握脚背内外推控球的技术

3·足球知识教学

教学重点及难点：

1·重点：脚背内外控球技巧

2·难点：脚部形状及控球接触部位

教学设施：

1·足球2 2·平坦干净的足球场

教学法：

1. 老师讲解控球技术。

2.根据老师的讲解，学生可以独立进行运球和控球训练。

3、教师通过观察指导学生控球技术，指出错误，展示正确行为。

教学流程：

第一课

1、准备活动：（1）全班慢跑一周（2）体育委员带领全班做

准备热身活动，包括腕踝活动、扩胸练习、腹背练习、弓步压腿、侧压腿、慢跑等。

2、教学活动：

（1）教师讲解并示范内脚背控球、外脚背控球、内外脚背推控球的技术。 关键是要指定球触球的点，协调身体各部位，即注意手、脚、躯干等部位的协调。

(2)学生根据老师的讲解和自己的运球感觉练习控球技巧。

（3）师生互动，教师纠正学生的错误，给出正确的例子，帮助学生提高技术。

第二课

1、圈圈训练：学生分为两组进行圈圈训练，增强球感。 持续时间为10分钟。

2、团体赛：学生分为两队，进行30分钟的比赛。

3、足球知识教学：老师讲解足球中“越位”的知识，师生相互讨论，厘清足球比赛中“越位”的共同想象，了解“创造越位战术”。

4、放松活动：体育委员带领全班进行放松活动。

课后作业：学生自主训练脚背内外控球能力。

初中足球队训练教案样本（5篇总篇）3

教学目标：

1. 教授脚背短传技术；

2、简单介绍一下长传技术。

教学重点：

1、要点：传球时的接触部位、球与脚的结合；

2、难度：传球的力度和准确度；

教学设施：

1.足球2个；

2、平坦、干净的足球场；

教学法：

1、老师讲解并演示脚背传球技术；

2、学生按照老师的讲解，两人一组练习及格；

教学流程：

第一课

1、准备活动：

（1）全班慢跑一周；

（2）体育委员带领全班准备热身活动，包括腕踝活动、扩胸练习、腹背练习、弓步压腿、侧压腿、慢跑等。

2、教学活动 （1）教师讲解并演示脚背短传技术，重点是触球部位和脚形的控制。

（2）根据老师的讲解，学生两人一组，进行带球脚背短传训练。 他们可以在练习中找到球感，掌握技术要领。

(3)教师根据学生的练习纠正错误并进行演示。

第二课

1、足球知识教学：

本周我们主要介绍几家国际知名足球俱乐部。

（1）曼联：成立于1878年，是历史上最伟大的足球俱乐部之一，也是英格兰足球史上最成功的俱乐部。 共获得19次英格兰顶级联赛冠军、11次英格兰足总杯冠军、4次英格兰联赛杯冠军。

（2）皇家马德里足球俱乐部：中文简称皇家马德里，原名马德里足球俱乐部，是一支位于西班牙首都马德里的足球队。 它成立于1902年3月6日，是当今欧洲乃至世界最成功的俱乐部。 20xx年12月11日，皇家马德里被国际足球联合会（FIFA）评为20世纪最伟大的球队。 20xx年9月10日，皇家马德里被国际足球历史与统计联合会（IFFHS）评为20世纪最佳欧洲俱乐部。 队内知名球星：劳尔、C罗、菲戈、C罗等。

2. 学生分组练习20分钟。 3.放松练习。 体育委员带领学生放松身心。

课后作业：

1.回顾脚背短传技术。

2、通过各种媒体了解国际国内知名足球俱乐部。

初中足球队训练教案样本（5篇总篇）4

一、指导思想

深化教育改革，全面提高学生身心素质。 发展学生的学习能力，培养学生的创新精神，为学生终身体育奠定基础。 探索现有的教学模式，通过课程教学培养学生对体育的兴趣，使他们养成主动、自觉锻炼的习惯，培养终身体育运动。 让学生对一到两项运动的技术知识、技能和理论知识进行专业、深入的学习，使学生掌握一定的运动技术和技能。

2. 教材分析

足球运动的特点是：趣味性强、团队合作性强、竞争激烈、体育锻炼效果明显。 它是学生特别喜欢的运动之一。 初中生在小学时就初步接触了足球，有一定的足球基础。 根据这个阶段学生的身心发展特点，我选择“脚内侧踢球，脚内侧触地”作为本节课的主题。 主要成分。

三、学术现状分析

该班在高二年级任教，共有男生40人。 学生接触过足球，有一定的技术基础。 学生整体身体素质较好，有较强的组织纪律感和集体荣誉感，有较强的思维能力、创造能力，善于学习。 此外，高中生具有较强的创造能力和自学能力。 本课程采用讲解法、演示法、启发法、模仿法、创新法、竞赛法等教学方法以及各种新颖的练习方法。 循序渐进、深入、层层分析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力实现教学目标。

四、教学目标

1、知识目标：90%的学生掌握脚内侧踢球和停球的要领和要求。

2、技术技能目标：70%的学生能熟练掌握并运用脚内侧踢球和停球。

3、情感目标：用游戏培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的良好品质和团结、密切合作的团队精神。

5、教学重且难

要点：支撑脚的位置和脚触球的部位。

难点：支撑腿弯曲，主动退球时间的掌握。

6. 教学策略

本课程的教学指导思想主要采用教师励志引导、学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变的手段，实现身心的融合。 ，努力实现教学目标。 整个课程的组织结构不坚持过度的统一和规律性，而是以服务实践和教学为目的，力求合理、紧凑、流畅、新颖。

全程教学的内容和方法采用循序渐进、分解组合的方式讲授，同时创设情境教育，既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的学习兴趣。的情绪。

七、教学过程

(1) 介绍及热身阶段（10分钟）

1. 课堂常规

二、本课程的教学内容目标和要求（二）实践与提高阶段（15'+15'）

1.尝试踢腿和停止练习

2.用脚内侧踢球并停球

3、（1）两人相距5米练习踢球和停球。

(2)拓展与延伸练习

4. 比赛（点球）

(3) 结束及评估阶段(5')

1.放松练习。 学生在老师的指导下模仿练习，帮助消除肌肉疲劳，恢复身心。

2、总结本次教训，布置回收设备。

8.运动负荷

预估平均心率为：130--135次/分，最大心率为180次/分，第20、35分钟出现的运动密度为50%左右，运动负荷中等。

9. 场地设备和40个足球

足球场

训练背心

几个标志牌

4个小目标

初中足球队训练教案样本（5篇总篇）5

教学目标：

1. 学习本课的13个生词。 能够正确读写以下单词：警报、膝盖、敲门、手套、前倾、害羞、攀爬、探索、简单、拥抱、集中、强烈等。

2、正确、流畅、富有感情地朗读课文。

3、学会观察人物的表情和动作，理解课文内容，并发挥想象力去体验游戏的激烈和刺激，激发学生对生活的热情。

4. 了解作者如何捕捉人物的表情和动作来描述他们。

思想教育：

激发学生热爱生活。

教学重点及难点：

1、采用图文结合的学习方法，重点关注关键句子和段落，理解课文内容，培养和提高观察和理解能力。

2、了解小守门员和观众的外貌、动作、神态，学会如何借助神态、动作来描写人物。

教学准备：

足球比赛照片及文字动画阅读课件

教学时间：

第二课时

教学流程：

第一课

（1）板书题目，介绍教材中出现的油画，通过看图明确阅读课文的目的。 第一次阅读课文时，利用参考书结合上下文理解生词。

1、老师介绍油画：课本中出现的油画是前苏联一位著名画家的作品。 生动地描绘了一群孩子在紧张的学习生活后，进行的一场小型足球比赛。

2.明确读图、读文的目的：

在学习课文时，如看图学文，要求学生将看图与学文结合起来。 通过看图片，我们可以进一步培养我们按一定顺序观察图片的能力； 通过学习课文，我们可以培养学生理解课文内容的能力。 用简短的文字阐明观察的顺序和重点，用图片帮助学生在脑海中形象化文字描述的图片。

3.初读课文，纠正生词的发音，解释课文中出现的生词。

（2）初步看图足球守门员训练教案，利用图片，然后仔细阅读文字，理清文字的层次结构，正确地将文字划分为结构段。

1、初步看图，提出问题，引导学生边看图边思考：从图中看，这是一幅以风景为主的图画，还是以人物为主的图画？ （从画面上看，这是一张以人物为主的画面。）画面上画的是什么样的人物？ （图为一群孩子和一位叔叔。）

2. 他们在做什么？ 从图中你从哪里观察到的？

（图中人物正在观看一场足球比赛。从书包和帽子堆成的球门、门内站着的小守门员以及坐在一旁的观众一致的目光中可以辨认出图中的人物。游戏。）

（3）第一次阅读课文，看看课文是如何描述这场小型足球比赛的。 引导学生理清课文的层次结构，正确切分课文。 教师可以提出以下问题：

这段文字描述了图中的场景。 这是放学后的一场小型足球比赛。 读一遍课文，想想课文中有多少个自然段落。 哪个自然段落是关于守门员的，哪些自然段落是关于观众的。

（这篇课文一共有5个自然段，第二个自然段是关于守门员的，第三到第五个自然段是关于观众的。） 那么，课文的第一个自然段讲的是什么呢？

（第一自然段介绍环境、场地、放学时间、人物、孩子、小兄弟、小姐妹、大叔叔，以及他们为什么踢足球）

大家想一想，这篇文章的结构片段应该如何划分呢？

（这篇文章应该分为三个大段：第一段是正文的第一自然段，讲的是一群孩子放学后在空地上踢足球，吸引了很多观众；第二段是第二自然段，介绍小守门员；第三段为自然段3至5，介绍观众）

(3)总结。

本课是关于阅读图片和学习文字。 基于对图片的初步观察，我们第一次阅读了文字。 从图片中，我们可以观察到时间、地点、人物等等。 第一次阅读课文后，我们将课文分为三个主要部分。 在这三段中，我们首先讲一群孩子放学后在空地上踢足球，吸引了很多观众； 然后我们介绍一下年轻门将足球守门员训练教案，然后重点关注观众的表现。 这个写作顺序就是作者的观察顺序。

第二课

1.导入新课程：

从文字内容入手，引导学生用文字理清作者观察的顺序和重点，进一步培养学生按一定顺序观察图片的能力。

1、课文《小足球比赛》分为三部分。 回想一下上一堂课我们是如何划分它们的。

（因为这是作者观察图片的顺序。作者按照观察图片的顺序来安排自己的写作顺序。）

2、按照作者的观察顺序，仔细看图，然后自由朗读文字。 结合文本思考一下作者的观察重点在哪里？ 我们一起来讨论一下吧。

（文本按照作者的观察顺序进行层次排列，我们知道作者的写作顺序（层次结构）就是作者的观察顺序。

2、文字向我们详细介绍和描述了年轻门将的表现，以及不同观众的不同表现。 因此，笔者观察的重点应该落在年轻门将和观众的表现上。 ）

4.强调观察的顺序和重点：

我们经常提到，写文章时要注重顺序，注重细节。 其实我们在观察图片的时候，也要注意顺序，一定要能够从图片中观察到作者想要的重要内容。 只有这样，我们才能理解画面的意义，体会作者想要表达的思想感情。 在《小足球比赛》课文中，作者根据对画面的有序观察，抓住了画家想要表达的重点，用语言和文字给我们进行了生动具体的描述。

2、引导学生仔细观察图片，利用图片帮助学生在脑海中形象化课文中描述的图片。 从而，我们可以进一步理解课文的内容，体验作者想要表达的感情，启发学生热爱生活。

1、按名字阅读课文第一段，然后仔细观察图片，将图文结合起来，边读边思考：文中哪句话介绍了足球比赛的环境，即地点？ （这空地真是踢球的好地方）好地方，有什么了不起的？ 看看图片并思考一下。

（空字表示行人不多，也没有车辆经过，从图中看，附近没有阻碍足球的大型建筑物。这样的地方是一个理想的简易足球场，所以是踢足球的好地方..)

2、他们分成两组，把书包和帽子堆成球门，开始排成队形比赛。 您在屏幕上看到哪一组？ （屏幕上仅反映一组中的一名守门员和一名候补守门员。）

游戏中“开阵”是什么意思？ 看图片。 图中可以看到哪个人物的动作和表情？

（战阵本指军队打仗时所摆出的阵势，文中是指双方对峙的紧张场面。战阵的打开，意味着紧张的小足球比赛开始了。从画面上看，小守门员双腿分开，双手托着膝盖，眼神专注，可以看出足球比赛已经开始，比赛将会非常紧张。）

3、先看图，再读文字。 从图片来看，谁来观看比赛呢？ 文章中哪些词语表明这场足球比赛很精彩？

（有小弟妹，还有大叔。）（小弟妹们都被吸引了，大叔也坐在一旁欣赏。）

4.看图，学习课文第二段。

正文第二段（第二自然段）是作者重点观察守门员的一段。 文中作者详细介绍了初级门将和替补门将； 画面中，守门员也是艺术家重点关注的画面中心人物。 作者如何根据主要观察结果用语言和文字来表达它？ 阅读这段文字，看看作者捕捉到了守门员和替补守门员的哪些特征来突出这两个角色并展现比赛的激烈程度？

（作者抓住守门员的外貌、神态、动作、手势的特点来突出这个人物。）默读这一段，画出文中表达守门员的外貌、神态、动作、手势的词语和句子。 从这句话中我们能学到什么？

（文中先讲他的外貌和神态，留着平头，看上去特别有精神，警惕地观看，可见他对对手的戒备森严，非常专注。他弯下双腿，身体前倾，表明他他随时准备拯救危险的镜头。）

课文介绍了守门员的外貌、神态、动作、姿势后，为什么真正的守门员都是这样呢？ 这是作者对图中守门员的肯定吗？ 还是赞美？ 如何理解？

（真正的门将都是这样，这说明这位年轻的门将非常有能力，这是作者对他的肯定和赞扬。）

然后文字介绍了替补守门员。 看图，作者怎么知道他是替补门将呢？ 他只是想让他尽快上场，让他一展身手。 作者是根据屏幕上的替补守门员所说的话来想象的吗？

（作者从他的衣着、神态以及站在守门员身后的情况可以看出他是替补守门员，作者是根据他那鼓鼓的动作和急切急切的表情来想象的。）

5. 总结本段：

作者用简洁的文字和笔墨，通过人物的外貌、表情、动作、姿势，向我们展示了观众中仅有的两名队员天真、可爱、忠诚的形象。

6.看图，研究第三段，看图，然后读这段文字，看看作者具体是按照什么顺序描述观众的？ 具体描述了多少观众？ 他们是谁？ 观众的表情和形象是不是都一样？ 作者在写作中抓住了每个人的哪些特点？ 这些观众的表现说明了什么？

（第一句总是讲观众的眼睛：他们都在看着远处的会场。然后，按照从中间到两侧，从儿童到成人的顺序对观众进行详细描述。文中描述了一个一共七个孩子和一个大人（大叔），还谈到了一只白狗的样子，所描写的人物表情和形象各不相同，简洁具体地捕捉到了这些人物的特征。 ） 红领巾抱小哥可能会迟到。 ，他坐在边缘，全神贯注地看着事态的发展。 事态的发展意味着什么？ 全神贯注是什么意思？ 你怎么知道其他观众正在全神贯注地观看比赛？

（事态的发展是指足球场上比赛的变化。集中就是集中注意力。从作者对其他观众的动作和表情的描述中可以看出，其他观众也在观看比赛集中注意力。） 在所描述的所有观众中，哪一位最引人注目？ （大叔）

他面带微笑，饶有兴趣地看着。 津津有味是什么意思？ 孩子们玩得太精彩了，最后的这句话或许勾起了他童年的回忆。 精彩是什么意思？ 我们可以知道，大叔曾经是一位足球专家。 他能吸引足球高手意味着什么？ 从哪里看出这场小小的足球比赛很精彩呢？

的意思是感兴趣并且非常感兴趣。 精彩是指（表演、展览、演讲、文章等）美丽、杰出。 文字把足球小比赛描述得紧张、激烈、有吸引力，能吸引大叔，可见足球小比赛水平高，比赛精彩。 整篇文章没有一个字是对游戏场景的描述。 整篇文章的内容，除了对守门员动作和神态的描述外，就是对观众观看比赛时的动作和表情的描述。 然而整篇文章却让读者体验到了一场紧张刺激的小足球比赛。

(3) 总结全文：

本文讲述的是一场小型足球比赛，图片中展示了一群孩子在空旷的场地上踢足球。 小守门员警惕地注视着对方场上。 一些小观众和一位大叔叔正在全神贯注地观看比赛。 本课的配图是一幅著名的油画。 画面角度新颖足球守门员训练教案，人物逼真。 作者按照观察的顺序安排写作顺序，用语言和文字生动地描述了他在屏幕上看到的东西。 借助文本，我们可以明确作者的观察顺序和观察的重点； 而借助图片，我们可以利用图片浮现在我们的脑海中，从而产生联想，加深我们对图片和文字内容的理解。

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